夏登豪房树人-生活真正的文雅,是从泥土中走出来的-渊博老师

房树人|生活真正的文雅韩国萌娃,是从泥土中走出来的-渊博老师

从画里读懂你?杯弓蛇影造句?医道丹途?导读
这是一个16岁的男孩画的房树人。
一个人坐在椅子上扇扇子。

这幅画里面,中间是一个很大的房子,房子右边是一个大树,树冠只露出来了一部分,树根的位置有一方形的护栏似的东西。
画中的人坐在椅子上扇扇子,近一点看,这个人似乎是笑脸。
房树人解读
先看整体:
凶兽篮球?对这幅画的直观感受是干净肖婷佳,干净的很规矩民国小梦,规矩的有些生硬。
再看局部:
?房子在纸的中间位置,而且画得很大(树相对于人和纸的大小),代表家长在他心里的重要程度,是一个特别在意家庭的人。
?树只画了一部分在纸里周珏婷,人画得很小星际花匠生活,代表着他内心的防御态度,或者长期小心翼翼的谨慎态度,至少是想要隐藏自己的一些特质。
?树根的部位加固起来,代表着他的一种自我保护,或者内心的一种不安,或者是一种自我限制,代表一种来自他人的孤立感。
?树的树干画很很有力量,代表着他内心还是很有力量的,说明心里还有一定的支持,有生命力野人张四一,只是生命力有所限制。宋笠娜
?人画得很小,是一种自卑和退缩的表现,与树做一个对比,再加上画的人好像在笑,能反应出他外在与内心的一种强烈反差,这是一种冲突的表现,他比较喜欢隐藏自己。
?一个人坐在椅子上扇扇子,看似悠闲,却给了人一种很落寞和孤独的感觉。悠闲背后隐藏的是压力、消极或无力感,缺乏生命的活力,用一个字来形容这种感觉,就是累。
今天与大家分享的内容偏专业化,若看得吃力,语音里有详细的解读哟。

渊博老师分享:
《生活真正的文雅,是从泥土中走出来的》

这段时间再看《荣格心理学入门》,在看这幅房树人的时候退散吧杯具,我想到最多的是荣格提到阴影原型。
荣格把一个人的人格结构分成了意识、个人无意识和集体无意识。
简单的讲,意识是一个人可以知道的东西,而无意识就是人不知道的却一直存在的东西。
个人无意识,是指与个人经历密切相关的经验,而这部分个人经验因为种种原因被我们压抑掉了。
例如,有些不愉快的回忆,我们不愿意记起或者努力遗忘,最后就把这些记忆从意识中压抑到无意识中了。
这些东西在无意识中蠢蠢欲动,随时等待着反扑。
集体无意识可以理解成是所有个人无意识内容的仓库,集体无意识的内容被称为原型。

原型有很多种,今天特别想与大家分享一下名字叫做阴影的原型。
阴影这种原型代表着一个人自己的性别,并影响到这个与他同性别的人的关系。
阴影原型中容纳着很多人的最基本的动物性,这种动物性具有特别强大的力量。
一个人在成长的过程中张筱婕,他要想变成一个奉公守法的公民神墓前传,就要慢慢驯服阴影原型中的动物性张俊宁。一人成功压抑了自己天性中动物性一面的人,可以会变得文雅起来苣姬,但是他却必须为此而付出很大的代价。
他这样做的结果是,削弱了他的自然活力,削弱了他的情感和直觉的能力都市炼宝王,丧失了来自本能天性中的智慧。最后变得浅薄呆板缺乏生气,有的会表现为心理问题,如果你看过电影《海蒂和爷爷》,电影里面Sesemann家的管家就是典型的这类人。
压抑自己动物性的结果就是,在人前有多开心,在人后就会有多悲伤,例如微笑弄的郁抑症。

这个理论或许可以帮助我们来理解一种现象:
如果一个孩子从小就被家长只要求要学习,作业和成绩,或者被家长一味要求严格吃饭程序化和形式化,特别是不允许感性的表达,凡事只讲道理,夏登豪理性第一。
这样的家庭中成长的孩子,他们的阴影原型中动物性的一面往往会被压抑斯日其玛,导致一个孩子变得没有活力,缺乏生命力和创造力tk时代。孩子不知道为什么要学习,不知道为什么要活着,找不到价值感,感觉就像一个机器人一样苍白而没有精神力量。

如果你现在问我:渊博老师,孩子这样了,那我该怎么办?
我只想告诉你:教育孩子不是一件一蹴而就的工作,而是一种长期的耳濡目染的陪伴。
知其然,还要知其所以然,才知道怎么做。
今天给大家提供一种新的视角来理解孩子的成长王冫冖,后面再给大家讲解《让孩子爱上学习》的升级版。

做一个有情怀的心理咨询老师天幻箫音!
愿你的、你们的一切正在变得越来越好!

房树人是心理咨询中的一个心理投射测验,同时也是一种心理咨询的治疗手段。画房树人的指导语是:在A4纸上画出房子、树和人,人不要画火柴人和漫画人物,其它的内容可以随便加上去,测验不考验画画水平,想画多长时间都可能斗锦堂。
画完后需要回答这样几个问题:1、画画人的年龄和性别;2、简单介绍一下所画的内容;3、描述一下画中人的心情如何。
备注:画房树人本身就是一种自我整合的成长方式,每个人画的内容会随着时间的变化而变化。
画完后可以在微信公众号渊博老师(yuanbolaoshi)的对话框里发给我,每周前三位朋友,我会为您免费解读哟!
渊博老师:
国家心理咨询师
催眠师
家庭教育指导师
某知名教育机构心理咨询师、培训师
华东师范大学心理咨询专业研究生